В своей практике психологи часто сталкиваются с ситуацией, когда подопечный не может понять, зачем он пришел. Запрос звучит так: "У моего ребенка плохие оценки", "Мой ребенок непослушный", "Все дети в его возрасте уже читают", "Мне ничего не хочется делать, все надоело", "У меня часто болит голова, но нет органической причины" и другие запросы, которые касаются детско-родительских отношений и психосоматических болезней. На первой встрече вместе с психологом вы разбираете проблему, чтобы в конце первичной консультации психолог получил всю ему нужную информацию и вы сформировали четкий запрос, который уже звучит так: "Улучшить мотивацию моего ребенка на учебу", "Научить моего ребенка правильно себя вести, а меня поддерживать такое поведение", "Снизить частоту моих головных болей, а потом и вовсе убрать" и так далее. Вы должны осознать и сузить свою потребность, понять ее природу и вместе с психологом работать над ней. Запрос - четкое обозначение цели, которая имеет четкие границы потребности и, таким образом, ставит рамки начала и конца.

Слово "анамнез" подразумевает под собой историю болезни. Но в психологии имеет более широкий смысл - историю личности. Чтобы понять проблему и прогнозировать ее "лечение", психологу необходимо разузнать как можно больше о вас - вашем историческом развитии, вашей жизни. Только так можно найти причины и начать работать с ними. Конечно, можно сразу попросить "таблетку" от "симптома" (обезболивающее от головной боли), но, к сожалению, вы уберете сегодняшнюю головную боль, которая продолжится завтра, и вам снова придется пить таблетку.
Однако, психолог в своей работе чаще всего начинает с создания благоприятных условий, то есть снятие симптом, а потом уже работает над первостепенным.

Почему психологи говорят, что родитель обязательно должен присутствовать в работе, и почему нельзя работать только с ребенком? Как правило проблемы, возникающие у ребенка, тесно связаны с историей его жизни. Здесь мы тоже сталкиваемся с тем, что мало только убрать "плохое поведение", оставив на задворках сформированный взгляд на мир, который это поведение породил.
Родители в развитии ребенка занимают ведущее место и, если ребенок начнет развиваться, они должны быть готовы. Научиться правильно взаимодействовать и выстраивать благоприятную для дальнейшего психологического роста среду, в которой существует ребенок. Иначе говоря, успех психологической работы напрямую зависит от готовности близкого ребенку социума к работу и развитию.
Однако, психолог в своей работе чаще всего начинает с создания благоприятных условий, то есть снимает симптом, а потом уже работает над причинами его его возникновения.

Цель диагностики - выяснить актуальное психологическое развитие человека и прогнозировать будущее. Патопсихологическая диагностика направлена на изучение сформированности высших психических функций (ВПФ) человека. Такая форма работы необходима при запросах связанных с государственными учреждениями (готовность к школе, ПМПК, и т.д.), а также при запросах родителей для ориентировки в уровне развития ребенка.
К ВПФ относятся: память, внимание, восприятие, мышление, эмоционально-волевая сфера. Их изучение проходит через оценку по специальным методикам и может занимать около часа (чаще всего делится на несколько встреч).
После диагностики, по необходимости, пишется заключение по результатом патопсихологической диагностики (учитывая запрос цели заключения). Результаты не разглашаются.